การศึกษาพิเศษ

การศึกษาพิเศษ
(กศพ.)

แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

เพื่อการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ


ข่าวการศึกษาพิเศษ

No posts

หลักการและเหตุผล

จากนโยบายของโรงเรียนเพลินพัฒนาในการรับเด็กพิเศษเข้าเรียนร่วมในชั้นเรียน โดยถือประโยชน์ร่วมกันระหว่างเด็กพิเศษและเด็กในชั้นเรียน
ซึ่งจะเริ่มรับเด็กพิเศษเข้าเรียนร่วมในปีการศึกษา 2550 นั้นจึงเป็นภาระสำคัญยิ่งในการวางแผนและเตรียมการเพื่อรับเด็กพิเศษเข้าเรียนร่วม อย่างรอบคอบเป็นรูปธรรมที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ 
โดยมีกิจกรรมพัฒนาประสาทสัมผัสรับรู้ (Sensory Integration) กิจกรรมทางภาษา กิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหว กิจกรรมศิลปะ ฯลฯ เห็นควรที่จะจัดทำเป็นโครงการเรียนร่วม

วัตถุประสงค์

1. จัดการเรียนร่วม ในระดับช่วงชั้น 1 ถึงช่วงชั้น 2 (ป.1 – 6) โดยถือประโยชน์ร่วมกันระหว่างเด็กพิเศษ และเด็กในชั้นเรียน ให้เป็นไปอย่างราบรื่นและมีและมีประสิทธิภาพ 
2. จัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ในด้านต่างๆ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข ขจัดปัญหาและอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของเด็กพิเศษ
3. ให้ความรู้ ความเข้าใจในการจัดการเรียนร่วมแก่ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง เพื่อให้การช่วยเหลือเด็กพิเศษ อย่างเป็นรูปธรรม มีความชัดเจน เป็นไปในแนวทางเดียวกัน ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน 
4. เป็นความร่วมมือ และการทำงานร่วมกันของพ่อแม่ ผู้ปกครองกับทางโรงเรียนอย่างจริงจัง และต่อเนื่อง โดยยึดเด็กเป็นสำคัญ
5. เกิดรูปแบบของการจัดการเรียนร่วมจากการประสานงาน และการทำงานร่วมกันของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

เป้าหมาย

จัดการเรียนร่วมสำหรับเด็กพิเศษ ในระดับเรียนได้ โดยได้รับความเห็นชอบเบื้องต้นจากผู้เชี่ยวชาญของโรงเรียน และพ่อแม่ผู้ปกครองต้องให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการจัดการเรียนการสอน และการดูแลเด็ก ร่วมกันอย่างใกล้ชิด 
ในปีการศึกษา 2550 เป็นต้นไป สัดส่วนของเด็กพิเศษ ประมาณ 2 คนต่อ 1 ห้องเรียน และมีครูการศึกษาพิเศษ 1 คน ทั้งนี้ อาจจะมีการปรับปรุงเพิ่มเติมตามความเหมาะสม โดยการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individual Education Plan : IEP)

เพื่อช่วยให้เด็กพิเศษเข้าเรียนร่วมได้อย่างเต็มศักยภาพในรูปแบบการเรียนร่วมเต็มเวลาในชั้นเรียนปกติ โดยมีแนวทางการจัดหลักสูตรสำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม โรงเรียนเพลินพัฒนา ในระดับช่วงชั้น 1 ถึงช่วงชั้น 2 (ป.1 – 6) ดังนี้ 

มีทักษะการดำรงชีวิตอย่างปกติสุข
(Life Skill / Normalization)

มีความรู้ ความสามารถพื้นฐาน

เพื่อเป็นแนวทาง ที่จะนำไปสู่การเรียนรู้ ในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือการฝึกฝนอาชีพในอนาคต และมุ่งส่งเสริมพัฒนาการ และการเรียนรู้ของเด็กพิเศษทั้งที่บ้าน และที่โรงเรียนให้มีคุณลักษณะดังนี้
  • ทักษะในการใช้ร่างกายได้อย่างเหมาะสม ในการเล่น การเรียน และการช่วยเหลือตนเอง
  • ทักษะการเรียนรู้ทางวิชาการอย่างเต็มศักยภาพ
  • ทักษะในการดำรงชีวิต ได้อย่างปกติสุข หรือเป็นภาระน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
  • ทักษะทางสังคมอารมณ์และrฤติกรรมที่เหมาะสมต่อตนเอง และผู้อื่นในโรงเรียน บ้านและชุมชน
  • ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร ทั้งการรับรู้และการแสดงออกที่เหมาะสม ในสถานการณ์ต่างๆ
  • ทักษะในการนำความรู้ประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนไปใช้ประโยชน์ ในการดำรงชีวิต
  • มีความรู้และทักษะพื้นฐาน เพื่อฝึกฝนอาชีพ ในอนาคต